In deze gastbijdrage zet Barend Last enkele kritische kanttekeningen bij het laatste PISA rapport, en met name bij de manier waarop dat in de media en in de politiek is ontvangen. Er wordt gesproken over onderwijsramp en catastrofe en in een verkrampte reactie daarop worden maatregelen aangekondigd die het probleem, voorspelbaar, alleen maar erger maken. […]| Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
Als leerlingen zelfs in taalvakken geen boeken meer hoeven lezen, wat zouden we dan willen dat ze nog in taal geïnteresseerd zijn, vraagt Michiel Wils. De zwanenzang van de taalleraar is de kroniek van een aangekondigd drama. We vindengeen leraren Nederlands en Frans meer en de oorzaak daarvan is het perceptieprobleem van het talenonderwijs (DS 1 september). Hoe is het zover kunnen komen? Simpel. De liefde voor de taal zelf ziet zich niet meer vertaald in onze curricula: boeken lezen hoef...| Blogcollectief Onderzoek Onderwijs
De positie van Bureau Jeugd en Media (december 2024). In ons werk zijn we dagelijks in gesprek over telefoon- en mediagebruik. We praten met kinderen, jongeren, opvoeders, leraren en andere jeugdprofessionals, GGD’en, gemeentes, politie enz. Ook (nieuws)media vragen onze mening over een socialemedia-verbod voor jonge tieners. Wij merken dat deze gesprekken steeds urgenter worden. Ook Het bericht Moeten we sociale media verbieden? verscheen eerst op Bureau Jeugd & Media.| Bureau Jeugd & Media
De kritische bespreking door een groep Nederlandse onderzoekers van het boek van Jonathan Haidt eindigt met een verwijzing naar een online rapport van de American Psychological Association, Potential risks of content, features, and functions: The science of how social media affects youth. Dat rapport wijst opvoeders en onderwijzers, zowel als beleidsmakers, een weg die gebaseerd is op degelijk wetenschappelijk onderzoek en die jongeren daadwerkelijk helpt omgaan met sociale media en risico's ...| Blogcollectief Onderzoek Onderwijs