Francesco D'Angelo, Giuseppe De Arcangelis e Joanna Kopinska si chiedono se la performance degli studenti nelle discipline STEM dipenda dalle interazioni di genere tra docente e studente. Utilizzando dati amministrativi della Sapienza, e sfruttando un disegno quasi-sperimentale, gli autori mostrano che una maggiore presenza di docenti donne nelle triennali STEM migliora la performance delle studentesse nonché, nel medio termine, quella degli studenti e offrono possibili spiegazioni di questi...| Etica ed Economia